Blog Institucional de Planificaciones y Proyectos

EDUCACIÓN GENERAL BASICA
CICLO LECTIVO: 2008
ESPACIO CURRICULAR: CS. SOCIALES - FEC
CURSO: 1º AÑO EGB
HORAS DE CLASE SEMANAL
PROFESOR RESPONSABLE
RÉGIMEN Y MODALIDAD DEL ESPACIO CURRICULAR:
EXPECTATIVAS DE LOGROS:

— Reconocer los espacios inmediatos (su casa, su escuela) como espacios sociales diferenciándolos según sus componentes, funciones, acciones y relaciones.
— Distinguir componentes sociales y naturales y sus relaciones.
— Reconocer las relaciones entre las necesidades de los seres humanos, los componentes naturales, el trabajo, y las formas en que se organizan y viven.
— Ubicar acontecimientos en secuencia temporal, utilizando términos como ahora, antes, después, hace mucho tiempo, al mismo tiempo.
— Distinguir roles en los grupos sociales inmediatos.
— Identificar, a su nivel, las principales dimensiones de la persona, en términos de la conducta afectiva.
— Ser capaces de reconocer en la vida cotidiana las funciones de las normas y los valores, comprendiéndolas y respetándolas.
— Identificar las normas sociales de convivencia y las normas institucionales.
— Analizar críticamente situaciones de conflicto grupal que pongan en juego normas y valores.
— Definir y analizar problemas con cierto nivel de precisión, desde un pensamiento reflexivo propio de su edad.
CONTENIDOS:
a) CONCEPTUALES
¨ La familia: composición , roles costumbres.
¨ Historia personal. Hechos del pasado.
¨ La escuela.
¨ Organización.
¨ Normas.
¨ Espacios urbanos y rurales.
¨ El campo y la ciudad
¨ Espacios lejanos y cercanos.
¨ Transformaciones de la naturaleza .
¨ Medios de transporte.
¨ Servicios.

FEC:
¨ La convivencia .
¨ Respeto por las diferencias.
¨ La solidaridad.
¨ Esfuerzo y trabajo como medios para alcanzar objetivos.
¨ Identidad cultural.
¨ Efemérides.

b) PROCEDIMENTALES:
— Localización del espacio: observar, describir y realizar una representación gráfica.
— Orientación: Ubicación en la manzana, en el barrio, distancia a lugares cotidianos, extensión, linderos.
— Los trabajos en la vida familiar y escolar:
Los cambios a través del tiempo.
Trabajos de hombres y mujeres, trabajos remunerados y no remunerados.
— Las necesidades básicas de la familia:
Relaciones entre las necesidades básicas, el trabajo, el dinero y el consumo.
— La historia a través de la casa de mi familia: fuentes, testimonio.
— Observación de modos de vida según los lugares y el paso del tiempo.
— Identificación de los modos en que el pasado se manifiesta en el presente: monumentos, obras de arte, documentos.
— Proyectos familiares de ayer y de hoy: presente, pasado, futuro, proyecto.
— Descripción de la propia familia. Grupo de pares.
— Diferenciación del modo de actuar de las personas y otros seres vivos.
— La descripción de experiencias de convivencia familiar y otras.
— Observación e identificación de normas diferentes.
— Descripción de situaciones de intolerancia y falta de respeto a los demás.

c) ACTITUDINALES:
— Responsabilidad y solidaridad en el comportamiento social.
— Aprecio por lo propio, como forma de contribuir a la formación del sentido de pertenencia y la identidad nacional.
— Valoración de distintas formas de cooperación y de participación social y cívica.
— Aprecio por la búsqueda de la verdad, el rigor del pensamiento y la investigación de la realidad.
— Aprecio por la utilización de lenguajes y símbolos que favorezcan la comunicación social, así como la manifestación de afectos y sentimientos.
— Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y personales.

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
— Elaboración de hipótesis
— Observación
— Interpretación.
— Entrevistas.
— Dramatización.
— Inducción como punto de partida de los aprendizajes.
— Deducción como las conclusiones.
— Organización del material y del tiempo.
— Comparación.
— Conversación.
— Técnicas grupales e individuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
— En el alumno:
· Análisis de las propias ideas y la de los otros.
· Elaboración de hipótesis o explicaciones provisorias.
· Capacidad de observación, rememorización e imaginación.
· Procedimientos utilizados para recoger y tratar la información.
· Construcción y aplicación de proyectos de participación comunitaria y cívica.
· Análisis de la realidad para su transformación social y cívica.
· Presentación de tareas en tiempo y forma.
— En el grupo:
· Confrontación de ideas.
· Producción grupal. Socialización de la tarea.
· Compromiso y adhesión a la tarea.
RECURSOS DIDÁCTICOS:

— Tizas y pizarrón.
— Fotocopias.
— Útiles escolares.
— Calendario.
— Revistas y diarios.
— Cartulinas y afiches.
— Fotos.
— Videos.
— Excursiones y salidas.
— Láminas.
— Libro de texto.