Blog Institucional de Planificaciones y Proyectos

EDUCACIÓN GENERAL BASICA
CICLO LECTIVO: 2008
ESPACIO CURRICULAR: CS NATURALES -TECNOLOGÍA
CURSO: 1º AÑO EGB
HORAS DE CLASE SEMANAL
PROFESOR RESPONSABLE
RÉGIMEN Y MODALIDAD DEL ESPACIO CURRICULAR:

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
— Comparar, describir y agrupar distintos tipos de seres vivos, en base a rasgos comunes y diferentes .
— Interactuar con seres vivos y reconocer la diferencia con lo no vivo, distinguiendo sus principales requerimientos básicos y procesos vitales.
— Comparar y describir las principales características morfológicas externas en el cuerpo humano.
— Identificar a partir de registros los cambios debidos al crecimiento.
— Mostrar actitudes de valoración al propio cuerpo y a los ambientes saludables, explicando las medidas básicas que favorecen la salud.
— Realizar registros de datos meteorológicos utilizando instrumentos sencillos.
— Efectuar observaciones, comparaciones y experimentos sencillos, de acuerdo a pautas previamente acordadas, anticipando posibles resultados de sus exploraciones.
— Extraer información pertinente a partir de distintos soportes textuales adecuados al nivel.
— Usar técnicas sencillas para el registro y la organización de la información.

CONTENIDOS:
a) CONCEPTUALES
¨ Cambios . Crecimiento. El cuerpo y sus cambios.
¨ El cuidado de la salud. Hábitos saludables y ventajas de estas conductas.
¨ Higiene.
¨ Animales . Diversidad . Nociones de clasificación.
¨ Las plantas. Diversidad y nociones de clasificación.
¨ Partes de una planta.
¨ Paisajes: diversidad. El agua y el aire.
¨ El suelo . Seres vivos . Elementos sin vida.
¨ Materiales . Propiedades y usos .
¨ Cuidado del ambiente y responsabilidad de las personas.

Tecnología

¨ Conocimiento y uso de útiles y herramientas escolares , el botiquín , productos tecnológicos del entorno inmediato y mediato.

b) PROCEDIMENTALES:
— Observación de variedad de ejemplos (plantas con y sin flores, musgos, helechos, líquenes, vertebrados e invertebrados, animales y plantas).
— Identificación de seres vivos en los ambientes visitados. Materiales y objetos del ambiente.
— Comparación con el grupo de pares. Similitudes y diferencias de sexo, color del cabello, ojos, estatura, etc.
— Noción acerca de la existencia de las partes internas.
— Comparación con otros seres vivos: el cuerpo de los animales, partes de las plantas.
— Crecimiento y desarrollo: nacer, crecer y reproducirse.
— La salud y el cuidado de nuestro cuerpo:
*Higiene personal.
*Alimentación y dieta adecuada.
*Prevención de enfermedades. Plan de vacunas.
c) ACTITUDINALES:
— Curiosidad, gusto por conocer y encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío.
— Interés y valoración por los aportes y actividades propias y ajenas.
— Prudencia ante los factores de riesgo de accidente existentes en el entorno.
— Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar.
— Valoración de la utilización de un vocabulario preciso y las convenciones que permiten la comunicación.
— Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción del conocimiento.
— Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos, como primeras actitudes para el cuidado y mejoramiento del medio ambiente.
— Valoración y cuidado del propio cuerpo y la salud.

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
— Interdisciplinariedad.
— Elaboración de hipótesis
— Observación
— Manipulación.
— Experimentación.
— Interpretación.
— Salidas de campo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se llevará a cabo en diversos momentos, evaluación inicial, evaluación a lo largo del proceso, evaluación sumativa.

— Del alumno:
· Construcción progresiva de las ideas unificadoras o principios generales que articulan la selección y organización de los contenidos.
· Apropiación y uso de los contenidos trabajados.
· Uso de técnicas sencillas para el registro y la organización de la información.
· Presentación de los resultados de investigación, de una manera clara y sencilla.
· Interés por la búsqueda de respuestas y/o soluciones posibles.
· Participación activa y comprometida de cada unidad y proyecto a trabajar.
· Presentación de tareas en tiempo y forma.
— En el grupo:
· Confrontación de ideas.
· Producción grupal.
· Compromiso y adhesión a la tarea.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
— Libros y enciclopedias específicos del área.
— Tizas y pizarrón.
— Fotocopias.
— Calendario.
— Cartulinas y afiches.
— Materiales de laboratorio.
— Fotos y videos.
— Excursiones y salidas.
— Láminas.