Blog Institucional de Planificaciones y Proyectos

Primer Bimestre (marzo-abril) - Los seres vivos (primera parte)
IDEAS BÁSICAS
-Los seres vivos habitan en los más variados ambientes del planeta, pero no todos pueden vivir y desarrollarse en los mismos ambientes.

-En un mismo lugar pueden habitar distintos tipos de seres vivos.

- A veces los cambios en las condiciones ambientales pueden provocar la extinción de una especie.
-El estudio de las características actuales del planeta permite encontrar explicaciones acerca de su pasado y de los cambios que se fueron produciendo a lo largo del tiempo.

-El conocimiento sobre la historia de la Tierra y de los seres vivos permite pensar que los organismos actuales han evolucionado de otros más antiguos.

Contenidos: La diversidad ambiental y La diversidad biológica
Alcance de los contenidos

-Indagación sobre la diversidad de seres vivos que habitan en el planeta.
Establecimiento de relaciones entre las necesidades comunes a todos los seres vivos y la diversidad de características- externas y de comportamiento- de animales y vegetales en distintos ambientes.

-Análisis de las maneras en que los seres vivos se relacionan entre sí.

-Análisis y discusión sobre la importancia de la preservación de las especies, las medidas necesarias para ello y la distribución de las responsabilidades al respecto, en una sociedad.

-Información acerca de las relaciones evolutivas entre organismos..Comparación entre organismos actuales y entre éstos y reconstrucciones de organismos extintos.
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Segundo bimestre (mayo – junio ) - Eje: LOS SERES VIVOS (segunda parte)
IDEAS BÁSICAS

-Los seres vivos habitan en los más variados ambientes del planeta, pero no todos pueden vivir y desarrollarse en los mismos ambientes.

- En un mismo lugar pueden habitar distintos tipos de seres vivos.

- A veces los cambios en las condiciones ambientales pueden provocar la extinción de una especie.

- El estudio de las características actuales del planeta permite encontrar explicaciones acerca de su pasado, y de los cambios que se fueron produciendo a lo largo del tiempo.
El conocimiento sobre la historia de la Tierra y de los seres vivos permite pensar que los organismos actuales han evolucionado de otros más antiguos.

Contenidos: La diversidad ambiental y La diversidad biológica
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

- Indagación sobre la diversidad de ambientes en el planeta y de seres vivos que habitan en ellos.


- Análisis de las maneras en que los seres vivos se relacionan entre sí:

población – comunidad
comensalismo
mutualismo
parasitismo

-Introducción a la extinción de especies.

- Discusión sobre la importancia de la preservación de las especies.

- Hallazgos paleontológicos y su relación con los cambios ocurridos en la Tierra.

- Formación de fósiles.
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Tercer bimestre (julio – agosto - septiembre) - Eje: LOS MATERIALES
IDEAS BÁSICAS
-Cuando los materiales se mezclan, se obtienen distintos resultados, según cuáles sean los materiales. En todos los casos, la cantidad total de materia se conserva.

-Las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes ni a simple vista ni con el microscopio. Como el agua forma una gran diversidad de soluciones, se la conoce como solvente universal.

-Las personas utilizan el agua de diferentes maneras.
-En algunos casos pueden contaminarla.

CONTENIDOS: Materiales Materia - Mezclas y soluciones El agua
CONTENIDOS: Magnitudes características - La Tierra - El Universo
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS
-Exploración sistemática de distintos tipos de mezclas.
-Comparación entre las soluciones y otro tipo de mezclas.
-Diseño y realización de experiencias con soluciones de distinta concentración.

-Reconocimiento de diferentes usos y aprovechamiento del agua.

-Comparación de aguas potables y aguas no potables.

-Identificación del impacto que produce la contaminación del agua en el ambiente.

-Concientización con la problemática nacional de las pasteras sobre el río Uruguay.
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Cuarto bimestre ( octubre - noviembre –diciembre)
Eje: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
IDEAS BÁSICAS

- Para describir distancias, tiempos, movimientos, procesos, se puede recurrir a cantidades llamadas “magnitudes características”
- La valoración de distancias, tiempos, velocidades, tamaños, procesos, se realiza siempre con respecto a una magnitud característica.
- La Tierra es un planeta inestable, su aspecto cambia a lo largo del tiempo como resultado de distintos procesos.
- En el Universo hay cientos de miles de millones de estrellas. Existen zonas donde las estrellas son más cercanas entre sí y forman conjuntos llamadas galaxias. El sol es una más de las estrellas que forman la galaxia denominada Vía Láctea.Debido a las grandes distancias de los objetos, es necesario utilizar instrumentos complejos para ampliar la información que se obtiene de la observación del cielo
CONTENIDOS
Magnitudes características
La Tierra
El Universo
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

-Reconocimiento de magnitudes características de distintos objetos o procesos.

-Importancia de las magnitudes características para estimar, comparar, clasificar.

-Noción de la Tierra continua cambiando permanentemente.

-Distinción entre procesos que modifican el paisaje lenta o violentamente desde el punto de vista geológico( viento, agua, erosión).

-Eventos que a lo largo de la historia han ido modificando el aspecto de la Tierra.
Glaciaciones, surgimientos de cadenas montañosas, separación de los continentes.

-Observación de la Vía Láctea en el cielo nocturno.

-Distancias entre estrellas y entre galaxias.

-Elaboración y discusión de informes realizados con la información obtenida.

-Información sobre el uso de los telescopios. Estrellas visibles a simple vista y con telescopios.

-Distintos usos de satélites artificiales: ( de investigación, meteorológicos, telecomunicaciones).
-Visita al centro “Amigos de la Astronomía” Parque Centenario.

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CIENCIAS NATURALES – 6to. Grado

“TODOS ESTAMOS CONSTITUIDOS POR MATERIA”

UNIDAD 1: Marzo - Abril - Mayo
OBJETIVOS: Interpretar las propiedades de la materia en mezclas y soluciones.

CONTENIDOS: Los materiales. Materiales puros y mezclas.

ACTIVIDADES: Observación del mundo que nos rodea. Identificación de distintos materiales. Reconocen materiales puros, de mezclas.

EVALUACIÓN: A través de la observación de la actitud de trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA: Material de curso de capacitación en servicio. Año 2006. Proyecto DAEP 7° encuentro.


UNIDAD 2: Junio - Julio - Agosto
OBJETIVOS: Analizar fenómenos del mundo físico.

CONTENIDOS: Mezclas heterogéneas. Emulsiones. Suspensiones. Soluciones.

ACTIVIDADES: Búsqueda en fuentes de información. Utilización de vocabulario específico. Noción de soluto y solvente.

EVALUACIÓN: Responsabilidad y cumplimiento de tareas asignadas.

BIBLIOGRAFIA: Ciencias para la escuela primaria. Edit. Plus Ultra


UNIDAD 3: Septiembre - Octubre - Noviembre
OBJETIVOS: Reconocer distintos tipos de uniones y relacionarlos con las propiedades de las sustancias.

CONTENIDOS: Métodos de separación.

ACTIVIDADES: Experimentan métodos de separación: filtración, decantación, pinzas, destilación en soluciones, evaporación.
Registro de datos. Comunicación de resultados.
Conclusión : “la cantidad total de materia no varía al mezclar y separar materiales.

EVALUACIÓN: Desenvolvimiento en cuanto al manejo de fuentes de información. Pruebas tradicionales.

BIBLIOGRAFIA: Ciencias Naturales y Tecnologia 6 EGB Santillana - Puerto Manual Artesanal conectados 5. Puerto de palos.
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