Blog Institucional de Planificaciones y Proyectos

Área: Lengua

Que el alumno logre:

Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para comunicar ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos y emociones y como instrumento indispensable para aprender y ampliar su universo cultural.
Reconocer en secuencias narrativas: lugar, tiempo, espacio, orden cronológico y acciones en historias, cuentos, fábulas y leyendas para continuar, cambiar y comprender escritos coherentes.
Diferenciar modalidades discursivas para participar adecuadamente en diferentes situaciones comunicativas.
Reconocer e incorporar reglas básicas de ortografía para desarrollar una correcta escritura de palabras, oraciones y textos.
Utilizar vocabulario específico, acorde al contexto trabajado para comprender y comunicar información.
Diferenciar y clasificar palabras semánticamente (sustantivos, adjetivos y verbos) para respetar la concordancia léxica en producciones escritas.
Renarrar, anticipar, inferir y transmitir mensajes a través de títulos e imágenes, para reconstruir, continuar, completar y producir textos.
Apreciar la lectura en voz alta con fines comunicativos para desarrollar el interés literario.
Producir textos acordes al nivel.
Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales
Oralidad
La omunicación: Tipos de mensajes.
Coherencia comunicativa. Circuito comunicativo.
La conversación. Momentos: apertura y cierre.
Narración y renarración de hechos reales e imaginarios.
Vocabulario de uso estándar, coloquial y disciplinar.
Oralidad
Aplicar coherentemente estrategias de comunicación.
Adecuación en los momentos de los turnos de habla.
Audición y exposición con y sin soporte gráfico.
Utilización del vocabulario adecuado a una situación comunicativa
dentro de diferentes contextos.
Oralidad
Actitud de escucha frente a: opiniones y debates.
Interés por el diálogo fluido.
Reflexión crítica sobre el uso adecuado del
Vocabulario en diferentes contextos.
Lectura
Lectura silenciosa y oral de textos acordes al Nivel.
Lectura con distintos propósitos.
Estrategias cognitivas de lectura: prelectura _lectura y post - lectura.
El abecedario. Orden alfabético.
Lectura
Empleo de estrategias cognitivas de comprensión lectora:
cotejo y análisis de interpretaciones. Fundamentación
Aplicación de distintas estrategias de lectura.
Reconocimiento del orden alfabético.
Lectura
Gusto por disfrutar el momento de lectura.
Respeto por el momento de lectura
Valorar la lectura como riqueza cultural.
Esfuerzo por la práctica sostenida de lectura.

Escritura
Tipos de textos: Géneros narrativos (ficcionales y no ficcionales); descripción y conversación. Diferentes portadores textuales.
Los paratextos: características. Informativos e instructivos.
Estructura de la narración: Partes (introducción, nudo y desenlace).
El cuento: Personajes, lugar y tiempo.
La fábula: características. La moraleja.Personajes protagonista y antagonista.
La leyenda: estructura de la narración. Significación del origen de las historias
Populares y tradicionales.
La noticia. Estructura de la noticia: título, volanta, copete, cuerpo y epígrafe.
El diálogo: Raya o guión de diálogo. Los dos puntos. El diálogo en la narración.
Recetas y Reglamentos: Estructura textual.
Reflexión sobre los hechos del lenguaje


Escritura y convenciones. Tipos de letras. Mayúscula,
minúscula, imprenta y cursiva (según contextos de escritura).

El diccionario: Orden alfabético. Vocabulario y acepciones.

Párrafo y oración. Diagramación textual: sangría, punto y
aparte.

Noción de texto. Coherencia y cohesión.

Clases de palabras (aspecto semántico y morfológico), sustantivos
( comunes y propios), adjetivos (calificativos y gentilicios)yverbos
(tiempo presente, pretéritos y futuro). El verbo en infinitivo. Modo indicativo.

Concordancia: Género y número de palabras.

Silabeo: segmentación de palabras en sílabas. Sílaba Tónica y
Átona.
Palabras mono, bi,tri y polisílabas
Familias de palabras.
Sinónimos y Antónimos.
Puntuación: Punto seguido, aparte y final. La coma en enumera-
ciones.
Signos de interrogación y exclamación. Oraciones exclamativas e interrogativas.
La oración: unimembre y bimembre (sujeto y predicado).
Modificador directo.
Reglas de acentuación y tildación. Diptongo e hiato.
Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas.
Reglas básicas de ortografía.
Uso de la V y B; G y J; Z y C.
Terminación oso_ osa; ozo _ oza; bu _bur _bus _bilidad ;ción _sión; cito/a.
Observación:
Para el plan lector leerán los siguientes libros:&
1º Cuentos de arriba y de abajo. Editorial Alfaguara
2º Cenicienta no escarmienta. Editorial Alfaguara
3º Cuentos y leyendas de Argentina y América. Edit. Alfaguara
4º El viaje al país de las manzanas. Edición limitada (fotocopiado).

Fecha de inicio: ………………………………….
Modalidad del control de lectura:
Preguntas abiertas al debate.
Cuestionarios guías (escritos).
Anticipación a través de paratextos.
Lectura de control en voz alta.
Escritura
Reconocimiento de la estructura global da cada tipo de texto.
Anticipación e inferencia del contenido textual a partir de los paratextos.
Reconocer las partes de la narración y los componentes del cuento.
Descubrir en distintas fábulas las moralejas y diferenciar el protagonista
del antagonista.
Reconocer las características principales de la leyenda. Incorporar y diferenciar el concepto de tradición y mito.
Reconocer las partes que conforman una noticia.
Emplear la raya o guión de diálogo y dos puntos en situaciones de escritura.
Diferenciar distintas tramas e intencionalidades textuales.


Reflexión sobre los hechos del lenguaje

Diferenciación y utilización de los tipos de letras en cada contexto
de escritura.
Uso del diccionario respetando el orden alfabético.
Reconocimiento de párrafos y oraciones que conforman un texto.
reconocimiento y diferenciación de un texto con y sin coherencia.
Clasificación de palabras desde el punto de vista semántico.
Conjugación de diferentes tiempos verbales.
Reconocimiento del género y número de palabras.
Separación de palabras en sílabas. Reconocer y diferenciar la sílaba
Tónica de la Átona.
Diferenciar palabras por la cantidad de sílabas.
Asociación semántica de palabras por familias.
Diferenciación de pares de palabras en sinónimos y antónimos.
Escritura al dictado aplicando reglas ortográficas.
Recocimiento y diferenciación de los signos auxiliares.
Análisis sintáctico de oraciones.
Aplicación de reglas de tildación.
Reconocimiento de palabras por su acentuación y tildación: Agudas, Graves
y Esdrújulas.
Uso de borradores de textos.

Escritura
Gusto por conocer textos acordes al nivel.
Interés por inferir y anticipar el contenido de textos.
Aprecio por la búsqueda de los personajes, lugar y
tiempo en distintos cuentos.
Agrado por la búsqueda de moralejas.
Valoración por las costumbres y creencias místicas.
Interés por conocer las partes de una noticia.
Respeto por los turnos de intercambio de habla.
Valoración por el trabajo propio y de los demás.

Reflexión sobre los hechos del lenguaje
Predisposición para escribir correctamente.
Respeto por las opiniones de los demás.
Gusto por generar estrategias de trabajo.
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimientales
Contenidos Actitudinales
Oralidad
La comunicación: Tipos de mensajes.
Coherencia comunicativa. Circuito comunicativo.
La conversación. Momentos: apertura y cierre.
Narración y renarración de hechos reales e imaginarios.
Vocabulario de uso estándar, coloquial y disciplinar.

Oralidad
Predisposición para escribir correctamente.
Respeto por las opiniones de los demás.
Gusto por generar estrategias de trabajo.
Aplicar coherentemente estrategias de comunicación.
Adecuación en los momentos de los turnos de habla.
Audición y exposición con y sin soporte gráfico.
Utilización del vocabulario adecuado a una situación comunicativa dentro de diferentes contextos
Oralidad
Actitud de escucha frente a: opiniones y debates.
Interés por el diálogo fluido.
Reflexión crítica sobre el uso adecuado del
Vocabulario en diferentes contextos.
Lectura
Lectura silenciosa y oral de textos acordes al Nivel.
Lectura con distintos propósitos.
Estrategias cognitivas de lectura: prelectura _lectura y post- lectura.
El abecedario. Orden alfabético.
Lectura
Empleo de estrategias cognitivas de comprensión lectora:
cotejo y análisis de interpretaciones. Fundamentación
Aplicación de distintas estrategias de lectura.
Reconocimiento del orden alfabético.
Lectura
Gusto por disfrutar el momento de lectura.
Respeto por el momento de lectura
Valorar la lectura como riqueza cultural.
Esfuerzo por la práctica sostenida de lectura.
Escritura
Tipos de textos: Géneros narrativos (ficcionales y no ficcionales); descripción y conversación. Diferentes
portadores textuales.
Los paratextos: características. Informativos e instructivos.
Estructura de la narración: Partes (introducción, nudo y desenlace).
El cuento: Personajes, lugar y tiempo.
La fábula: características. La moraleja.Personajes.
La leyenda: estructura de la narración. Significación del ori-
gen de las historias. Populares y tradicionales.
La noticia. Estructura de la noticia: título, volanta, copete, cuerpo y epígrafe.
El diálogo: Raya o guión de diálogo. Los dos puntos. El diá-
logo en la narración.
Recetas y Reglamentos: Estructura textual.
Reflexión sobre los hechos del lenguaje
Escritura y convenciones. Tipos de letras. Mayúscula,
minúscula, imprenta y cursiva (según contextos de escritura).
El diccionario: Orden alfabético. Vocabulario y acepciones.
Párrafo y oración. Diagramación textual: sangría, punto y
aparte.
Noción de texto. Coherencia y cohesión.
Clases de palabras (aspecto semántico y morfológico), sustantivos ( comunes y propios), adjetivos (calificativos y gentilicios) y verbos (tiempo presente, pretéritos y futuro). El verbo en infinitivo. Modo indicativo.
Concordancia: Género y número de palabras.
Silabeo: segmentación de palabras en sílabas. Sílaba Tónica y Átona.
Familias de palabras.
Sinónimos y Antónimos.
Puntuación: Punto seguido, aparte y final. La coma en enumeraciones.
La oración: unimembre y bimembre (sujeto y predicado).Modificador directo.
Reglas de acentuación y tildación. Diptongo e hiato.
Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas.
Reglas básicas de ortografía.
Uso de la V y B; G y J; Z y C.
Terminación oso_ osa; ozo _ oza; bu _bur _bus _bilidad ;ción _sión; cito/a.
Observación:

Para el plan lector leerán los siguientes libros:&
1º Cuentos de arriba y de abajo. Editorial Alfaguara
2º Cenicienta no escarmienta. Editorial Alfaguara
3º Cuentos y leyendas de Argentina y América. Edit. Alfaguara
4º El viaje al país de las manzanas. Edición limitada (fotocopiado).
Fecha de inicio: ………………………………….
Modalidad del control de lectura:

Preguntas abiertas al debate.
Cuestionarios guías (escritos).
Anticipación a través de paratextos.
Lectura de control en voz alta.
El libro que utilizarán como material de apoyo en clase correspondiente al área de Lengua se llama
Comprender para comunicar 4. Editorial Santillana
Escritura
Reconocimiento de la estructura global da cada tipo de texto.
Anticipación e inferencia del contenido textual a partir
de los paratextos.
Reconocer las partes de la narración y los componentes
del cuento.
Descubrir en distintas fábulas las moralejas y diferenciar el protagonista del antagonista.
Reconocer las características principales de la leyenda. Incorporar y diferenciar el concepto de tradición y mito.
Reconocer las partes que conforman una noticia.
Emplear la raya o guión de diálogo y dos puntos en
situaciones de escritura.
Diferenciar distintas tramas e intencionalidades textuales.
Reflexión sobre los hechos del lenguaje
Diferenciación y utilización de los tipos de letras en cada contex-
to de escritura.
Uso del diccionario respetando el orden alfabético.
Reconocimiento de párrafos y oraciones que conforman un texto.
Reconocimiento y diferenciación de un texto con y sin coherencia.
Clasificación de palabras desde el punto de vista semántico.
Conjugación de diferentes tiempos verbales.
Reconocimiento del género y número de palabras.
Separación de palabras en sílabas. Reconocer y diferenciar la
sílaba Tónica de la Átona.
Asociación semántica de palabras por familias.
Diferenciación de pares de palabras en sinónimos y antónimos.
Escritura al dictado aplicando reglas ortográficas.
Análisis sintáctico de oraciones.
Aplicación de reglas de tildación.
Reconocimiento de palabras por su acentuación y tildación: Agu-
das, Graves y Esdrújulas.
Uso de borradores de textos.
Escritura
Gusto por conocer textos acordes al nivel.
Interés por inferir y anticipar el contenido de textos.
Aprecio por la búsqueda de los personajes, lugar y
tiempo en distintos cuentos.
Agrado por la búsqueda de moralejas.
Valoración por las costumbres y creencias místicas.
Interés por conocer las partes de una noticia.
Respeto por los turnos de intercambio de habla.
Valoración por el trabajo propio y de los demás.
Reflexión sobre los hechos del lenguaje
Predisposición para escribir correctamente.
Respeto por las opiniones de los demás.
Gusto por generar estrategias de trabajo.

Publicado por Daniela Franchini